szatan z siódmej klasy streszczenie krótkie Adam Cisowski ma siedemnaście lat i jest uczniem siódmej klasy w Warszawskim go na lekcjach historii, którą prowadzi profesor Gąsowski pod koniec roku Gąsowski jest dumny, że ma lekcje z tak dobrymi brał jakiegoś ucznia do odpowiedzi to zawsze odpowiadał bardzo dobrze, ale tego dnia uczniowie wywołani nie byli przogotowani do Gąsowski jest bardzo zdziwiony i nie może w to przyjmuje winę za nieprzygotowanie uczniów przyjmuje na profesorowi, że znalazł system według którego odpytuje profesor że to rozszyfrował już dawno i ogłosił ją w temu każdy uczeń wiedział kiedy będzie pytany, a w tym dniu profesor się pomylił i wybrał nie tych postanawia udowodnić Adamowi, że jego odkrycie było przypadkowe i zaproponuje mu ma przewidzieć. Kogo profesor zapyta na następnej tym razem chłopiec przechytrzył rozwiązuje równierz zagadkę kradzieży pióra się, że zabrał go jego kolega Burski, gdyż zauważa poprawę jago Adama potwierdza również historia chłopca, ktory prowadził spółdzielnię wykonano bilans brakowało dużej sumy i księgi sprawdzało dużo nie znalazł błędu, więc zwrócono się o pomoc mu się zanaleść błąd, którym okazała się nitka, która przykleiła się i zmieniła widząc zdolności swojego ucznia postanawia poprosić go opomoc w rozwikłaniu zagadki, która dręczy jego starym domu matematyka, Iwa Gąsowskiego, pojawił się dziwny Francuz. Chciał on kupić posiadłość. Brat profesora nie zgodził się na sprzedaż. Od tego czasu rodzinę Gąsowskich okradziono już dwa razy. Za każdym razem kradziono drzwi. W związku z tym profesor prosi Adasia, aby pojechał razem z nim do Bejgoły. Na początku chłopiec ma wątpliwości, ale po poznaniu bratanicy profesora, Wandy, rozwiewają się one. Po przyjeździe do Bejgoły Adam poznaje rodzinę profesora Gąsowskiego i od razy zabiera się do obejrzenia domu i okolicy. Rozpytuje domowników o okolice, sąsiadów i ostatnie spaceru po parku Wanda i Adam zauważają skradający się cień. Jakiś człowiek obserwuje dom z ukrycia. Adam postanawia go schwytać. Zostaje jednak ogłuszony. Gdy tylko poczuł się lepiej Adam postanawia poznać historię domu. W tym celu organizuje wyprawę na strych. Na strychu, w kufrze znajdują stare księgi. Jedną z nich jest pamiętnik księdza Jana Koszyczka. Opisana w nim jest historia francuskiego oficera armii napoleońskiej i jego dnia w domu Gąsowskich zjawia się podejrzany malarz. Nie zna się na sztuce i interesują go tylko drzwi. Grozi Adasiowi i kradnie pamiętnik postanawia udawać, że wyjeżdża z Bejgoły. Chce rozejrzeć się po okolicy. Przypadkiem trafia do domu pani Niemczewskiej. Jej córkę poproszono o przetłumaczenie listu pisanego starą francuszczyzną. Adam wykonuje za nią tłumaczenie. Okazuje się, że autorem listu jest ten sam francuski oficer. Treść listu jest bardzo która przyszła po list jest podejrzany malarz. Adaś śledzi go i trafia do jego kryjówki. Okazuje się, że malarz ma wspólników. Adaś zostaje przez nich schwytany i zamknięty w piwnicy. Tam poznaje francuza, który chciał kupić dom w nocy jest ulewa i woda zalewa piwnicę. Adasiowi udaje się wezwać na pomoc obozujących nad jeziorem harcerzy. Okazuje się, że są to jego szkolni koledzy. Zanoszą chorego Francuza do księdza. Ksiądz opowiada im o tym, że kiedyś do kościoła przyniesiono rannego na drzwiach. Drzwi te wyjęto z małego domku w Bejgole. Wykorzystano je potem jako w szkółce. Adam znajduje na drzwiach ukryty z kolegami i profesorem Adam przygotowuje zasadzkę na bandytów. Udają, że odnaleźli skarb. Bandyci zabierają im skrzynię i uciekają. W tym czasie Adaś wyjaśnia zebranym rozwiązanie zagadki i znajduje skarb francuskiego oficera. "szatan z siódmej klasy"

Najlepsza odpowiedź mati11902 odpowiedział(a) o 13:16: znaleziono je w małym biednyym kościułku w niedaleko miejsca więzienia adama przez zbójów ponieważ kiedyś młody ksiądz był na polowaniu (w okresie wojny)postrzelono go i z willi przeniesiono go na nich. na piamiątkę zamieszczono je w kościułku mam nadzieję że pomogłem Odpowiedzi tzn pierwszą dobrą nagrodzę !! blocked odpowiedział(a) o 08:41 Rozdział III Piękne są oczy fiołkowe, ale kto ukradł drzwi? ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Profesor Gąsowski w pierwszy dzień wakacji odwiedził Adasia w domu. Chciał powiedzieli się z nim kłopotem, a również prosić o pomocy. Jego historia brzmiała tak: Od pewnego czasu jego rodowym domu, ktoś kradnie drzwi. Najpierw jakiś człowiek chciał kupić posiadłość, właściciel nie zgodził się. Następnie jakiś Francus chciał oglądnąć dzieła sztuki w domu, gdy zaczął drapać farbę z drzwi właściciel (czyli brat profesora) wygonił go. Po tym zdarzeniu w tym domu giną drzwi, a potem znajdują je odrapane z farby w pobliżu posiadłości. Pan Gąsowski znając logikę Adasia poprosił o spędzenie wakacji na wsi z nim i rozwikłania owej sprawy. O godzinie 16 Adaś zjawił się u profesora w domu z pozwoleniem od rodziców na wyjazd. Drzwi otworzyła piękna dziewczyna o zdumiewającej barwie oczu-fiołkowej. Była to bratanica profesora. Adaś od razu poczuł do dziewczyny „mięte” i wiedział, że te wakacje będą nie zapomniane. Obama odpowiedział(a) o 08:53 O ile dobrze pamiętam to w parku. poszukiwane drzwi zdjęte z domku w ogrodzie ,które posłużyły jako nosze do przeniesienia rannego na plebanię ostatecznie znaleziono w szkólce wiejskiej, bo tam je póznie j oddał ksiądz liczę na naj... :)) Gdy Adaś rozmawiał z księdzem, ksiądz opowiedział ku o pewnym księdzu co był strzelcem. Kiedyś pod Bejgołą go postrzelili, Gąsowscy ukryli go w domku w ogrodzie. Gdy zbliżało się niebezpieczeństwo zdjęli z zawiasów drzwi i zanieśli go na plebanie. Drzwi z plamą od krwi dał pan Gąsowski księdzu, który dał je do szkółki przy boskiej pomocy. Adaś przenocował na plebani, a rano poszedł do tej szkółki i zdjął z drzwi żelazne okucie. Znalazł tam jasną bieliznę na której znajdował się napis: „ W wielkim domu znajdziesz dwie malowane brody, nie patrz za siebie i czytaj w brodzie.” Adaś po tym zaskakującym odkryciu poszedł do kościoła i dziękował Bogu. Uważasz, że ktoś się myli? lub

"Szatan z siódmej klasy" Kornela Makuszyńskiego to typowa powieść detektywistyczna, w której główny bohater, obdarzony umiejętnością wyciągania logicznych wniosków, "po nitce do kłębka" odnajduje rozwiązanie zagadki. Poniżej przedstawiam etapy rozumowania Adama Cisowskiego, które doprowadziły go do ... to się okaże w ostatnim etapie, ale że ten tekst to klasyczny spoiler, więc kto nie przeczytał powieści, niech sobie nie psuje efektu. Poszukiwanie rozwiązania zagadki jest wątkiem głównym "Szatana z siódmej klasy", ale są i inne wątki np. Wątek miłosny - którego bohaterami są Adam Cisowski i Wanda Gąsowska Wątek szkolny - szkolne przygody Adama i jego przyjaciół, obóz harcerski niedaleko Bejgoły Wątek historyczny - historia dworu w Bejgole od 1813 r. Wątek przygodowy - cała historia z oprychami czyhającymi na skarb WĄTEK DETEKTYWISTYCZNY: Etap I: Adam dowiaduje się o dziwnych wydarzeniach w Bejgole. Do dworku zawitał Francuza zainteresowany wyłącznie drzwiami. Po nim pojawił się kupiec, który chciał nabyć dworek za znaczną sumę. Wkrótce nadeszły listy z Warszawy i Wilna z ofertami kupna dworku za jeszcze wyższą sumę. Potem z dworku ukradziono drzwi, ale sprawcy porzucili je w pobliskim parku całe odrapane z farby. Profesor Gąsowski otrzymał list z Bejgoły z informacją o próbie kradzieży kolejnych drzwi. Wniosek Adama: Na drzwiach dworku musi być ukryta jakaś niezwykle cenna informacja. Ma ona związek z jakimś Francuzem, Etap II: Adam poszukuje informacji o historii dworku w Bejgole i udziale w niej Francuza. Profesor Gąsowski mówi, że dworek ma ok. 300 lat i że w jego rodzie nie było żadnego Francuza. Adam odnajduje na strychu pamiętnik księdza Jana Koszyczka, zawierający opis pobytu w dworku dwóch żołnierzy napoleońskich, wracających z Rosji po klęsce w 1813 r. Oficer, Kamil de Berier, miał ciężko odmrożone nogi. Chorego zakwaterowano w dworskiej bawialni. Miał przy sobie tobołek, z którym nie rozstawał się ani na chwilę. Kiedy na własną prośbę przeniesiono oficera do domku ogrodnika - tobołek zniknął. Wkrótce Kamil wysłał swego towarzysza do Francji z listem do brata - Armanda de Berier. Sam zaczął tracić siły i tuż przed śmiercią poprosił dziedzica, aby, gdy brat przyjedzie do Polski, zakwaterować go właśnie w domu ogrodnika. Gdyby jednak nie przyjechał - wszystko ma przypaść właścicielom dworku. Po czym wskazał na drzwi. Okazuje się, ze w domku ogrodnika nie ma drzwi i nie było ich, odkąd mieszkańcy pamiętają. Tajemniczy "malarz" kradnie pamiętnik. Wniosek Adama: Ktoś (Francuz?) niedawno odczytał list Kamila de Berier i próbuje za wszelką cenę zrealizować zawarte w nich wskazówki, przy współpracy z podejrzanymi opryszkami. Tajemnica najwyraźniej dotyczy tobołka oficera. Etap III: Adam przypadkowo dociera do listu Kamila de Berier. W poszukiwaniu kryjówki złoczyńców Adam trafia do dworu w Widliszkach, gdzie oferuje swoją pomoc w przetłumaczeniu starego francuskiego listu dostarczonego przez jakichś mężczyzn z pobliskiej Żywotówki. To list Kamila, w którym każe on bratu natychmiast przyjechać do dworu Gąsowskich i odebrać to, co zapewni świetność rodowi de Berier. Dalsze wskazówki są zaszyfrowane: Dan. Al. Inf. C. III. 10-11. Kluczem do szyfru jest książka, którą bracia wspólnie czytali w dzieciństwie. Adam odgaduje, o jaką książkę chodzi. To średniowieczne dzieło, które napisał Dante Alighieri - "Boska komedia". Było bardzo modne za życia braci de Berier, czyli w epoce romantyzmu. Składa się z trzech ksiąg: pierwsza to "Piekło", po łacinie: Infernum. (pozostałe to "Czyściec" i "Raj"). W każdej księdze można wyodrębnić części zwane pieśniami (po łacinie: Canticum). Końcówka szyfru to numer pieśni (III) i numery wersów zawierających zaszyfrowany tekst (10-11). Wystarczyło zdobyć książkę i odczytać wiadomość: "Na odrzwiach bramy ten się napis czyta... O treści memu duchowi kryjomej..." Wniosek Adama: Potwierdza się przypuszczenie - zmarły Kamil de Berier ukrył w dworku coś cennego, a wskazówkę pozostawił na drzwiach od domku ogrodnika. Tylko gdzie są te drzwi? Etap IV: Przypadkowe odnalezienie drzwi. W niewoli u opryszków Adam spotyka się z uwięzionym Francuzem, który opowiada mu historię odnalezienia listu i niefortunnej spółki z bandziorami. Uwolnieni przez harcerzy z pobliskiego obozu, postanawiają ukryć Francuza u księdza Kazuro. Ksiądz,opatrując rękę cudzoziemca, opowiada historię z 1863 r., kiedy to państwo Gąsowscy ukrywali u siebie rannego księdza-powstańca (powstanie styczniowe). Pewnej nocy przenieśli go na plebanię, jako noszy używając drzwi. Te drzwi zostały zamontowane w parafialnej szkółce i są tam do tej pory. Adam znajduje napis pod mosiężnym okuciem zamka. Brzmi on: "W wielkim domu znajdziesz dwie malowane brody. Nie patrz poza siebie. Patrz przed siebie i czytaj w brodzie." Wniosek Adama: Francuz pozostawił wiadomość w bawialni dworu (wielkiego domu), gdzie początkowo przebywał. Etap V: Znalezienie napisu na obrazie. Po skutecznym pozbyciu się opryszków, Adam szuka wskazówki w bawialni. Widzi portret rycerza z brodą. Naprzeciwko wisi lustro, w którym odbija się portret. Są więc dwie brody. Na brodzie rycerza z portretu odnajduje napis: "Znajdziesz w domu tego, co powróci wkrótce z Egiptu i nie chciał na uczcie z płaskiego jeść talerza." Po długim namyśle Adam przypomina sobie starą bajkę Ezopa o lisie, który "ugościł" bociana, podając mu zupę na płaskim talerzu (a bocian zrewanżował się, częstując go zupą w długim i wąskim dzbanku :-). Wniosek Adama: Skarbu należy szukać w drzewie z bocianim gniazdem, ale tylko na tej wysokości, do jakiej mógł sięgnąć ręką słaby i chory człowiek. Etap VI: Odnalezienie skarbu Adam wskazuje na stary dąb przed dworem - to właśnie drzewo widział przez okno umierający oficer. Nisko w pniu jest otwór zalepiony gliną. W środku Adam znajduje skórzany mieszek wypełniony diamentami i rubinami - skarb Kamila de Berier. Wniosek Adama: Miłość jest ważniejsza niż bogactwa :-)

wciąż grozi śmiercią. Wszyscy wskakują do wody, a Francuz bohatersko holuje jednego z chłopców na brzeg. W obozie kolejne niezwykłe spotkanie – Adasia wita przejęty Szostak, jeszcze jeden „ocalony” przez niego kolega (tym razem w aferze o zagubione 100 złotych). Harcerze decydują się na szybkie zwinięcie obozu. Adaś wysyła ich do parku Gąsowskich, a sam wraz z grupą chłopców zabiera chorego Francuza na plebanię księdza Kazuro. Kapłan gościnnie przyjmuje nocnych przybyszów, obiecując chronić schorowanego gościa. Udziela też bezcennych informacji o zaginionych drzwiach z domku ogrodnika Gąsowskich – na drzwiach kiedyś przeniesiono na plebanię pewnego rannego księdza. Gdy wyzdrowiał, drzwi wstawiono do budynku miejscowej szkółki. Rankiem chłopiec odnajduje na drzwiach kolejny trop, wskazujący na informację ukrytą na portrecie brodatego przodka Gąsowskich. XII.„Puk, puk w okieneczko…”W tym samym czasie rodzina Gąsowskich otrzymuje list pisany prze Adasia pod okiem złodziei. Profesor, zdziwiony nieścisłościami w zapiskach Cisowskiego („Ejgoła” zamiast „Bejgoła”), odczytuje ukryty przekaz. Hasło „strzeżcie domu” wzbudza jeszcze większą panikę i daje do myślenia mieszkańcom dworku. Na szczęście pojawia się Burski i wyjaśnia, że Cisowski jest bezpieczny. Późną nocą do okna profesora puka sam Adaś. Chłopiec, wraz z kolegą przygotowuje jakiś podstęp i uspokaja zatroskanego profesora, obiecując ostatecznie rozwiązać sprawę skarbu. to z płaskiego nie chce jeść talerza? Rankiem w dworze pojawia się Adaś, głośno oznajmiając rodzinie swoje przybycie i informując (równie głośno), że wieczorem nastąpi wykopanie cennego skarbu. Gąsowscy nie kryją radości z powrotu chłopca, nie rozumieją jednak konieczności czekania na zapadnięcie zmroku. Wieczorem Adaś, Burski i bracia Gąsowscy

Powieść Kornela Makuszyńskiego „Szatan z siódmej klasy” możemy zaklasyfikować jako powieść detektywistyczną dla dzieci i młodzieży. Dlatego między innymi należy przyjąć, że główny wątek powieści dotyczy sprawy rozwiązania zagadki dworu Gąsowskich, której podejmuje się uczeń siódmej klasy – Adam Cisowski. Do wątków pobocznych zaliczyć można wątek historyczny – historię francuskiego żołnierza Kamila de Beriera, losy rodziny Gąsowskich, a także wątek miłosny dotyczący uczucia rodzącego się między Wandą Gąsowską oraz Adamem Cisowskim. O nietypowych wydarzeniach w Bejgole Adaś dowiaduje się od Wandy i profesora Gąsowskiego. Od pewnego czasu majątkiem zainteresował się pewien Francuz oferujący wielką kwotę za dobra w Bejgole. Następnie z dworu zostały wykradzione drzwi. Sytuacja ta niepokoi profesora historii. Cisowski postanawia zająć się sprawą. Najpierw penetruje dom i okolice. Potem zostaje ugodzony przez jednego z opryszków czających się wokół włości Gąsowskich. Podczas rekonwalescencji przetrząsa dawne dokumenty dworu zgromadzone na strychu. Odkrywa zapiski księdza Koszyczka o pobycie w majątku dwóch żołnierzy francuskich i nietypowym zachowaniu jednego z nich, Kamila de Beriera. Niestety, okazuje się, że ważne dla rozwiązania sprawy drzwi z domu ogrodnika zniknęły. Dwór odwiedza podejrzany malarz, który interesuje się drzwiami. Adaś podejrzewa, że nie ma on pozytywnych zamiarów. Młody detektyw postanawia odkryć miejsce pobytu opryszków, którzy próbują dostać skarb pozostawiony przez Francuza w swoje ręce. W majątku pani Niemczewskiej zgadza się przetłumaczyć z francuskiego list – to list napisany przez Kamila de Beriera. Następnie Adaś udaje się do Żywotówki, by wyśledzić malarza. Po odnalezieniu bandytów zostaje przez nich zatrzymany i uwięziony. W piwnicy poznaje także zniewolonego Francuza i dowiaduje się, że przypadkowo znalazł list mówiący o pozostawionym skarbie. Dzięki pomocy przyjaciół więźniowie opuszczają piwnicę. Adaś trafia na plebanię do księdza Kazuro, od którego dowiaduje się, że podczas powstania styczniowego na drzwiach od Gąsowskich przyniesiono rannego powstańca. Bohater odnajduje drzwi i mierzy się z zapisaną na nich zagadką. W międzyczasie wymyśla plan, jak przechytrzyć opryszków. Udaje się mu nabrać ich i wcisnąć fałszywy skarb. Następnie dzięki inteligencji i dedukcji rozwiązuje kolejne zagadki Francuza i odkrywa miejsce schowania skarbu – drogocennych precjozów, które znajdują się w dziupli dębu, którego koronę zamieszkuje bocian – ten, który nie potrafi jeść ze spodka. Z wątkiem tajemniczych wydarzeń w dworku Gąsowskich związany jest motyw historyczny. Dotyczy roku 1813, kiedy dwóch żołnierzy armii Napoleona wracało z głębi Rosji z nieudanej kampanii moskiewskiej. Ich trasa przebiegała przez Litwę i okolice Bejgoły. Jeden z walczących był chory, dlatego wojacy chętnie skorzystali z propozycji zatrzymania się w majątku w Bejgole. Początkowo nocowali w domu ogrodnika, potem chorego przeniesiono do dworu, by na własne życzenie ponownie zamieszkał poza domem dworskim. Stary i schorowany Francuz – Kamil de Berier – dziwnie się zachowywał. Po odprawieniu swego kompana z listem wychodził, mimo choroby w nocy z sypialni. Przed śmiercią poprosił, by gospodarz przyjął jego brata. Jak się okazało ten także poległ. Wydarzenia z czasów Napoleona poznajemy, dzięki odnalezieniu przez Adasia zapisków księdza Koszyczka. Z historią wiąże się też epizod z powstania styczniowego 1863 roku, kiedy to rannego księdza przyniesiono z dworu w Bejgole na drzwiach wyjętych z domu ogrodnika na plebanię. Drzwi te następnie służyły w przykościelnej szkole. Opowieść tę Cisowski usłyszał od księdza Kazuro. Gąsowscy to rodzina, która od pokoleń zamieszkiwała dwór w Bejgole. Nigdy nie byli zbyt zamożni, ale niektórzy członkowie rodziny mieli swoje fanaberie. Jeden z nich kazał pod koniec XVIII wieku uwiecznić członków rodziny na portretach. W Bejgole wychowywali się potomkowie dawnych gospodarzy, bracia Gąsowscy, Iwo i Paweł. Paweł wyjechał do Warszawy i tam pracował jako nauczyciel, zaś Iwo pozostał w majątku. Porzucił jednak swe obowiązki i zajął się teoriami matematycznymi. Nie dbał o rodzinę i dobra, dlatego nad Bejgołą wisiało widmo komorniczej licytacji. Tylko dzięki pomocy profesora Gąsowskiego można było oddalić czarne perspektywy. W powieści dowiadujemy się, że po poważnej rozmowie dwóch braci dochodzi do pojednania, a Iwo porzuca swe matematyczne 1 2

Każdy, kto wspomina szkołę, do której chodził przed laty, na pewno z rozrzewnieniem przywołuje postać swego ulubionego nauczyciela. Dla Adama Cisowskiego jest nim niewątpliwie profesor Gąsowski. Co mógł zapamiętać "Szatan" o swoim profesorze? Był to najbardziej ciepły i dobroduszny człowiek, jakiego spotkał na swojej życiowej drodze. W 1937 r. Profesor zbliżał się już do wieku emerytalnego, co widoczne było w jego zachowaniu i wyglądzie. Jak przystało na nauczyciela gimnazjalnego nosił ciemny garnitur, nieodzowny wysłużony parasol i teczkę. Sylwetkę miał nieco przygarbioną, włosy srebrne, a na nosie okulary, zza których spoglądał na swoich gagatków. Czoło marszczył niczym Napoleon, jego ulubiony bohater. Dla profesora całym światem była historia, którą wykładał z pasja i sercem. Rodzinę stanowiła brać uczniowska, choć miał również brata w dalekiej Bejgole. Nauczyciel był cichym i spokojnym człowiekiem, żyjącym we własnym świecie bohaterów historycznych. Miał sporo przyzwyczajeń, np. od 40 lat nie zmieniał metod odpytywania uczniów. Widoczne również było jego roztargnienie.” Staruszek bardzo rozradowany chciał wejść w szafę zamiast w drzwi, chwycił laskę doktora zamiast swojego parasola i zapomniał kaloszów”. Profesor Gąsowski całkowicie poświęcił się historii- swojej pasji. Potrafił godzinami rozprawiać na tematy przeszłości, chętnie dzielił się swoja wiedzą. Trudno go było wyprowadzić z równowagi, ponieważ uchodził za osobę bardzo opanowaną. Jedyny przypadek wybuchu profesora to nazwanie Adama „Szatanem”, kiedy rozszyfrował tajemnicę profesorskiego notesu. Nauczyciel bardzo lubił swoją bratanicę Wandę, darzył ja zaufaniem tak ,jak Cisowskiego. Sprawiał wrażenie zamyślonego i nieobecnego myślami, ale doskonale wiedział, co dzieje się wokół niego. Uczniom podobało się łagodne spojrzenie profesora, kiedy zaczynał pytać. Sądzę, że każdy współczesny uczeń marzy, aby na swojej szkolnej drodze spotkać takiego nauczyciela, jak profesor Gąsowski. Najbardziej podoba mi się jego spokój, opanowanie i pasja, z jaką przekazywał wiedzę swoim uczniom. Zazdroszczę Adamowi i jego kolegom , że mogli „zarazić się” historią od takiego nauczyciela. Czasy profesora Gąsowskiego są bardzo odległe , ale mam wrażenie, że profesor Gąsowski jest ciągle żywy. który przeczytałeś to: A opisB charakterystykaC opowiadanieD sprawozdanie 1p. z tekstu zdanie, które informuje o tym, co najbardziej podoba się autorowi w postępowaniu profesora. ............................................................1p cytat informujący , w jakim wieku jest prof. Paweł Gąsowski. ............................................................1p świadczy ,że profesor jest roztargniony. Wypisz cytat............................................................. 1p charakteryzująca profesora:a. ocenia go pozytywnie go negatywnie c. jest bezstronna 1p. 6. „Czoło marszczył niczym Napoleon” to:a. epitet b. porównanie c. przenośnia d. dźwiękonaśladownictwo 1p uczniom podoba się w profesorze:.................................................................... K. Makuszyńskiego to powieść:a. przygodowa b. obyczajowa c. detektywistyczna d. podróżnicza wydarzeniach w utworze opowiada:a. podmiot liryczny b. narrator c. autor d. jedna z postaci o szukałbym w:........................ powieści nie napisał panny Ewy”b.”Przygody koziołka Matołka”c.”O dwóch takich, co ukradli księżyc” Crusoe” „Szatan z siódmej klasy” należy do :a. epiki b. liryki c. dramatu wyrazy przeciwstawnewesoły....................nienawidzić............... z tekstu jedneny wyraz z RZ wyjaśnij pisownię RZ. 2pRZ.............................................................15. .Wyjaśnij znaczenie frazeologizmu: "Paluszek i główka, to szkolna wymówka" ................................. 1p16 .W jakim słowniku szukałbyś odpowiedzi w ZADANIU 15:a. poprawnej polszczyzny wyrazu SZATAN dopisz 1 wyraz pokrewny................................... jakim słowniku znajdziesz znaczenie wyrazu SZATAN poprawnej polszczyzny tekst tak, aby uniknąć powtórzeń Profesor Gąsowski jest niezwykłym nauczycielem. Ten nauczyciel uczy historii. Historia jest ciekawym przedmiotem ...........................................................…………………….. inny tytuł powieści. Wyjaśnij, dlaczego uważasz go za odpowiedni..................................................................... 2 argumenty na temat: Szkoła nie jest dla szkoły, lecz dla życia.................................................................... kolegę w 3 zdaniach, że warto przeczytać „Szatana zsiódmej klasy”.............................................................................................................. co najmniej 10 zdaniach napisz wypowiedź na wybrany temat:Adam, to chłopak z głową i charakterem - Adam rozszyfrował zagadkę......... - opowiadanie 9pRAZEM 40P

Jedną z najciekawszych i zarazem najniebezpieczniejszych przygód Adama Cisowskiego było rozwiązanie tajemnicy, która wiązała się z dworem państwa Gąsowskich. Adaś udał się do wsi Bejgoła na prośbę profesora Gąsowskiego, który wierząc w mądrość ucznia, poprosił go o pomoc. W domu od kilku miesięcy działy się dziwne rzeczy. Najpierw pojawił się pewien Francuz, który poprosił o gościnę pod pozorem pisania książki o polskich dworach. W rzeczywistości interesował się wyłącznie drzwiami, a przyłapany na odrapywaniu farby z jednych z nich, szybko opuścił majątek. Jakiś czas później pan Gąsowski otrzymał propozycję sprzedaży dworu za ogromną sumę, lecz nie zgodził się na nią. Potem miały miejsce włamania do domu i za każdym razem złodzieje starali się wynieść jakieś drzwi. Adam, wysłuchując opowieści Wandy i profesora, domyślił się, że tajemnica wiąże się z napisem, który prawdopodobnie znajdował się na drzwiach. Przypuszczał jednak, że złodzieje nie wiedzą, o które drzwi chodzi i dlatego działają na oślep. Pierwszy dzień pobytu w domu państwa Gąsowskich kończy się dla chłopca niefortunnie – zostaje on ogłuszony przez złodzieja, którego zaczął śledzić. Po odzyskaniu sił, Adaś postanawia poznać historię rodowego majątku Gąsowskich, sądząc, że właśnie w przeszłości należy szukać jakiejkolwiek wskazówki. Wśród starych dokumentów, zniesionych ze strychu, odnajduje rękopis księdza Koszyczka z roku 1813. Dowiaduje się z niego, że zimą tamtego roku do dworu przybyli dwaj francuscy oficerowie, prosząc o pomoc i udzielenie schronienia. Starszy z nich, Kamil de Berier, był ciężko chory i wszyscy podejrzewali, że wkrótce umrze. Przed śmiercią oficer dał swemu towarzyszowi list do brata i poprosił pana Gąsowskiego, by pozwolił jego bratu zamieszkać w domku ogrodnika, w którym sam przebywał. Dzięki zapiskom sprzed wieku Adam dowiedział się, że chodzi o drzwi z małego domku, stojącego w parku. Niestety, okazało się, że poszukiwane przez wszystkich drzwi zniknęły i nikt nie wiedział, gdzie mogły się znajdować. Tymczasem we dworze pojawił się kolejny tajemniczy gość, przedstawiając się jako wędrowny malarz. Pan domu udzielił mu gościny. Na drugi dzień przybysz zniknął, kradnąc stary pamiętnik. W tej sytuacji Cisowski postanowił dowiedzieć się, gdzie ukryli się złodzieje. Opuścił majątek Gąsowskich i po wielogodzinnej wędrówce dotarł do dworu Wiliszki, gdzie został zaproszony na obiad. Szczęśliwym zbiegiem okoliczności okazało się, że jakiś nieznajomy mężczyzna poprosił panią domu o przetłumaczenie starego listu, napisanego po francusku. Adaś podjął się tłumaczenia listu, którego nadawcą był Kamil de Berier. Odszyfrował wiadomość ukrytą dla brata oficera, która potwierdzała, że kolejnej wskazówki należy szukać na drzwiach. Po list przyszedł fałszywy malarz i chłopiec postanowił go śledzić. W ten sposób dotarł do opuszczonego domu, zwanego Żywotówką i odkrył, że złodzieje nic nie rozumieją z przetłumaczonego listu. strona: - 1 - - 2 -Polecasz ten artykuł?TAK NIEUdostępnij

Streszczenie Książka rozpoczyna się opisem profesora Gąsowskiego. Nauczyciel historii to osoba wyróżniająca się spośród innych członków grona pedagogicznego. Był nauczycielem, który bardzo osobiście podchodził do wykładanego przedmiotu, lecz także cechował się pewnym zamyśleniem i roztrzęsieniem. Klasa, w której prowadził lekcje, była jedną z jego ulubionych. Chłopcy zawsze byli przygotowania do lekcji, odpowiadali bardzo dobrze. Sytuacja uległa zmianie. Pan Gąsowski postanowił zapytać Kaczanowskiego oraz Ostrowickiego. Adam Cisowski opowiedział nauczycielowi o odkryciu przez niego sposobu, w jaki profesor wybiera uczniów do odpytywania. Jednakże zlepiona kartka spowodowała, że do odpowiedzi poproszone zostały nie te osoby, które przewidywali chłopcy. Na kolejnej lekcji, Adam Cisowski miał po raz kolejny spróbować swojej metody. Okazało się, że zgadł on nazwiska uczniów, których chciał poprosić do odpowiedzi nauczyciel. Ponieważ klasa lubiła pana od historii, nie chciała sprawiać mu przykrości i obiecała solidną naukę. Adam był osobą, która lubiła ciekawe rozwiązania. Gdy pewnego dnia ktoś z jego rodzeństwa skonsumował jego porcję lodów, przeprowadził on test polegający na zamoczeniu w misce. Ten, kto z jego rodzeństwa miał suche ręce, posądzony był o winę. Za winowajcę uznany został Janek. Postępowanie Adasia zapewniło mu posłuch u młodszych dzieci. Dojść sprawiedliwości Adaś potrafił również w szkole. Dzięki niemu zakończył się spór pomiędzy Zbyszkiem Jasińskim oraz Józkiem Żelskim, który toczył się o zaginione pióro jednego z chłopców. Adaś odzyskał pióro od Burskiego i doprowadził do tego, że Zbyszek odebrał swoją zgubę. Adaś potrafił rozwiązywać sprawy delikatnie, ale skutecznie. To do niego zwróciła się także grupka uczniów 6 klasy. Posiadali oni własną spółdzielnię, jednak okazało się, że w ich rachunkach brak jest stu złotych. Sytuacja była szczególnie stresującą szczególnie dla osoby odpowiedzialnej za finanse. Okazało się, że przyczyną nieszczęścia była nitka, która sprawiła, że w zeszycie wydawało się jakby była liczba o sto większa. Z prośbą o pomoc do Adama zwrócił się także nauczyciel Gąsowski. Adam miał okazję poznać jego bratanicę o pięknych fiołkowych oczach. Opowiedzieli mu oni o wydarzeniach we wsi Bejgoła. Zjawił się w niej kupiec, który w domu oglądał jedynie drzwi. Zaproponował on kupno majątku rodzinnego Gąsowskich za sporą sumę. Niedługo potem zaczęły ginąć drzwi zabrane z domu. Zaciekawiony Adaś zmienił swe plany wakacyjne. Na początku wyjazdu Adam poznał Iwa Gąsowskiego, który był niezwykle uzdolniony matematycznie. Adaś udał się z Wandą na spacer nocą. Miał okazję zobaczyć tajemniczą postać, która zmierzała w stronę majątku. Postanowił go śledzić. Szło mu dobrze, jednak w pewnym momencie został ogłuszony. Adaś nieprzytomny leżał na ziemi. Do domu zaniosła go Wandzia. Adaś, gdy tylko doszedł do siebie po wypadku postanowił rozwikłać zagadkowe zainteresowanie Francuza akurat tym majątkiem. Rozpoczął proces poszukiwania informacji w książkach, które znajdowały się w majątku gdzie spędzał wakacje. Kluczowymi dla jego poszukiwań okazały się być relacje księdza Koszyczka. To właśnie w nich zapisane było, że w dworku znajdowali się przez pewien czas pułkownik Kamil de Berier wraz z towarzyszącym mu żołnierzem. Obydwaj walczyli pod Moskwą. Oficer zmarł, a jego ostatnie słowa dotyczyły drzwi oraz umieszczenia brata, z którym postanowił się skontaktować, w tym samym domku w ogrodzie, w którym początkowo sam przebywał. Po opowiedzeniu przez Adasia o poczynionych odkryciach, mieszkańcy domu poszli sprawdzić stan drzwi, które prowadziły do domku. Tych jednakże nie było. W domu pojawił się jednakże nowy gość. Podawał się za malarza, jednak wzbudził on podejrzenia Adasia. Okazały się być słusznymi. Gość ukradł zapiski wspomnień księdza Koszyczka. Adaś postanowił udawać swój wyjazd. Pożegnawszy się z całą rodziną, udał się w ustronne miejsce. Noc spędził w leśniczówce. Spotkał także dzieci państwa Niemczewskich. Zaproszony na obiad do rodziny miał okazję usłyszeć, że w domu pojawiła się osoba, która poprosiła o przetłumaczenie listu. Pod pretekstem chęci pomocy dziewczynce, której zlecono to zadanie stworzył on tłumaczenie. List, był listem zmarłego oficera. Adaś po chwili zastanowienia dotarł do jego zaszyfrowanej treści, która była wersem z „Boskiej komedii” Dantego. Jasno zawarta w nim była wskazówka, która mówiła, że wartymi uwagi poszukujących są drzwi. List zapowiadał bogactwo. Zleceniodawcą tajemniczego tłumaczenia był malarz, który wcześniej wszedł w posiadanie cennych zapisków. Chłopiec udał się na spoczynek, jednak został mu on przerwany. Malarz wraz ze swoim wspólnikiem schwytali chłopca i próbowali wydobyć z niego informacje. Chłopiec opierał się. Zmuszony do napisania listu z zapewnieniem o swoim dobrym samopoczuciu, zawarł w nim przekaz, który jasno wskazywał, że jest on pisany pod przymusemm, a domownicy powinni uważać. Niejedyny Adaś był schwytany. Koło niego okazał się leżeć Francuz. Mężczyzna, który miał ochotę zdobyć opisywany majątek i w tym celu zdał się na rzezimieszków. Efekt był widoczny – fałszywy malarz wraz z poplecznikami postanowili samodzielnie zdobyć bogactwo. Adaś próbował zawrzeć pakt z jednym z włamywaczy. Okazało się to jednak niemożliwym. Oszukany chłopiec, uratowany został przez swojego szkolnego kolegę, który znajdował się koło miejsca jego uwięzienia. Uciekając razem z rannym Francuzem, musieli przeprawić się przez jezioro łódką. Łódź należąca do Staszka Burskiego i jego harcerzy nie była jednak w stanie przewieźć aż tak wielu osób. Ratując się, Francuz pomógł także jednemu z chłopców. Następnego dnia zaprowadzono rannego Francuza do księdza proboszcza. Okazało się, że wie on gdzie znajdują się tajemnicze drzwi. Podczas Powstania Styczniowego służy one za środek transportu jednemu z rannych księży. Na drzwiach znajdowała się kolejna wskazówka. Adaś wrócił do majątku rodzinnego profesora. Zjawił się tam razem ze swoim wybawcom, Staszkiem. Zabrali rzeczy ze strychu i pod osłoną nocy odeszli. Dopiero następnego dnia powrócił i odbyło się oficjalne powitanie. Tego samego dnia odbyło się także poszukiwanie skarbu. Udali się oni do miejsca, w którym po wykopaniu starej skrzyni pojawił się jeden ze złoczyńców i odebrał im nowy łup. Adaś był zadowolony. Jego plan się powiódł. Łotrzy otrzymali fałszywy skarb, a on sam z pomocą swoich przyjaciół rozwiązywał zagadkę. Złodzieje zostali ukarani i złapani przez policję. Adasiowi i jego przyjaciołom pozostała tylko jedna zagadka do rozwiązania. W dębie, na którym było bocianie gniazdo znajdowały się ukryte diamenty i rubiny. Jednak młody bohater nie interesował się kamieniami, a zadowoloną Wandą. Plan wydarzeń 1. Odgadnięcie tajemnicy profesora przez Adasia. 2. Rozwiązanie sporu z rodzeństwem. 3. Pomoc koledze w odzyskaniu wiecznego pióra. 4. Pomoc uczniom 6 klasy. 5. Wizyta profesora. 6. Poznanie Wandzi. 7. Decyzja Adasia o wyjeździe do Bejgoły. 8. Poznanie z mieszkańcami. 9. Śledzenie dziwnego przybysza. 10. Ogłuszenie Adasia. 11. Odkrycie zapisków księdza Kokoszki. 12. Pojawienie się tajemniczego malarza. 13. Kradzież pamiętnika księdza. 14. Upozorowanie odjazdu Adasia. 15. Poznanie rodziny Niemczewskich. 16. Pomoc w tłumaczeniu. 17. Rozszyfrowanie pierwszej wskazówki. 18. Pojawienie się malarza oraz wspólników. 19. Schwytanie Adasia. 20. Historia Francuza. 21. Uwolnienie Adasia przez szkolnego kolegę. 22. Wizyta u proboszcza. 23. Zakradnięcie się nocą do majątku Gąsowskich. 24. Huczne powitanie. 25. Poszukiwanie skarbów. 26. Zmylenie złodzieja. 27. Rozwiązywanie zagadki. 28. Odnalezienie skarbu. Rozwiń więcej

Anna Zalewska-Uberman Podczas lekcji klasa przypomina sobie treść lektury „Szatan z siódmej klasy” – pomoże w tym seria działań poprowadzonych w detektywistycznej konwencji. Uczestnicy będą się mogli wcielić w rolę detektywów i dziennikarzy śledczych. Na koniec poznają cechy gatunkowe powieści detektywistycznej. Grupa wiekowa Wiek 10-13 lat Rodzaj zajęć język polski Miejsce sala lekcyjna Czas 45 minut Cel zajęć przypomnienie wydarzeń utworu; poznanie cech gatunkowych powieści detektywistyczna. Metody pracy rozmowa , gry i zabawy teatralne, ćwiczenia ruchowe, ćwiczenia literackie Przygotowanie do zajęć Aranżacja przestrzeni Sala z możliwością przestawiania ławek. Przebieg zajęć 1. Być jak… Sherlock Holmes. Rozgrzewka detektywistyczna 10 min. Zapowiedz uczniom, że na dzisiejszych zajęciach wcielicie się w role detektywów. Będziecie analizować fakty i tropić sensy. Dlatego zaczniecie od rozgrzewki ćwiczącej pamięć, koncentrację, umiejętność kojarzenia faktów – przyda się Wam w dalszej pracy detektywa. Przeprowadź z uczniami trzy ćwiczenia: 1. Niech wszyscy chodzą swobodne w przestrzeni sali / korytarza. Po chwili każda osoba znajduje kogoś, kogo od tej pory będzie tropić, podążając za nim krok w krok, naśladując mowę ciała tej osoby (tak jednak, by nie być rozpoznanym przez śledzoną osobę). 2. Uczniowie stają w dwóch rzędach naprzeciwko siebie i przez chwilę obserwują swoich partnerów. Starają się zapamiętać jak najwięcej szczegółów. Następnie jeden rząd odwraca się. W tym czasie partner zmienia trzy elementy swojego wyglądu. Wszyscy ponownie stają do siebie twarzami i obserwatorzy zgadują, co się zmieniło w wyglądzie partnera. Ćwiczenie powtarzamy, prosząc uczniów, aby zamienili się rolami. 3. Uczniowie zamykają oczy. Prezentujesz im kolejno trzy dźwięki, a zadaniem uczniów jest rozpoznanie, co to za dźwięk. Przykładowo: szuranie krzesłem, pisanie kredą, zamknięcie dziennika, otwarcie okna. 2. Zdarzyło się w Bejgole? 30 min. Podziel klasę na grupy cztero-pięcioosobowe. Zapowiedz, że będziecie przypominać sobie wydarzenia utworu w dwóch turach: za pierwszym razem jako detektywi, za drugim jako dziennikarze śledczy. Zdecyduj, czy w obu turach grupy dostaną takie same, czy różne działania. Możesz też użyć zaproponowanych działań w innej formule. Masz do wyboru: Działania detektywistyczne: a) Wykonajcie szkic miejsca popełnienia przestępstw, które pojawiają się w powieści i oznaczcie dowody (znalezione przedmioty, ofiary, inne szczegóły, świadkowie). Lista przestępstw: kradzież drzwi we dworze, napaść (uderzenie w głowę i ogłuszenie) na Adasia przez nieznajomego mężczyznę w okolicy dworku, kradzież pamiętnika księdza Koszyczka, napaść na Francuza, uwięzienie i związanie Adasia w piwnicy. b) Opiszcie czynności śledcze Adasia od momentu przyjazdu do Bejgoły aż do rozwiązania zagadki. c) Dokonajcie analizy wskazówek (napisy), podpowiedzi i poszlak, które Adaś napotyka na swojej drodze w toku śledztwa. Porozmawiajcie o tym: Jak Adasiowi udaje się rozszyfrować te tajemnicze zdania? Te wskazówki to: - „Na odrzwiach bramy ten się napis czyta…O treści memu duchowi kryjomej…”, - „W wielkim domu znajdziesz dwie malowane brody. Nie patrz poza siebie. Patrz przed siebie i czytaj w brodzie”, - „Znajdziesz w domu tego, co powróci wkrótce z Egiptu i nie chciał na uczcie z płaskiego jeść talerza”. d) Jaką rolę w toku śledztwa odegrały następujące przedmioty: drzwi, pamiętnik, list, książka („Boska komedia” Dantego Alighieri)? Działania dziennikarskie: a) Odkryjcie metody pracy Adasia. Przeprowadźcie wywiad / przesłuchanie z Adasiem Ciskowskim i uzyskajcie odpowiedź na pytanie, w jaki sposób pracuje i jak udało mu się rozwiązać zagadkę? b) Napiszcie artykuł do gazety szkolnej na temat serii dziwnych zdarzeń (lub jednego dziwnego zdarzenia), które wydarzyły się w Bejgole i nadajcie mu tytuł, który zachęci do lektury tekstu. Przykładowo:„Co się wydarzyło w Bejgole?". c) Przygotujcie portrety psychologiczne lub stwórzcie listy gończe „czarnych charakterów powieści”, ostrzegając przed nimi mieszkańców. Po każdym z etapów zaprezentujcie efekty pracy grup. 3. Co to za typ powieści? 5 min. W podsumowaniu zapytaj uczniów o ich obserwacje związane z wydarzeniami opisanymi w powieści: - Jakie typy postaci pojawiły się w tym utworze? - Jakie cechy ma postać detektywa? - Jakiego rodzaju wydarzenia opisuje ta powieść? Wariant: Na zakończenie pracy lub podczas kolejnych zajęć możesz wprowadzić definicję i cechy powiesci detektywistycznej. Powieść detektywistyczna – gatunek powieści kryminalnej, której tematyką jest śledztwo zmierzające do wykrycia sprawcy. Cechy gatunku: - bohater: najczęściej detektyw, który stoi na straży moralności, analizuje i przeprowadza śledztwo, a w swojej pracy posługuje się dedukcją; - odwrócony porządek fabuły: sięganie do wydarzeń z przeszłości (liczne retrospekcje), na końcu czytelnik dowiaduje się, co tak naprawdę stało się wcześniej; - nacisk w fabule położony jest na śledztwo, sama zbrodnia zaś jest opisana mniej szczegółowo; - autor stara się opisywać historię taki sposób, by utrzymywać odbiorcę w zaciekawieniu i napięciu. O autorach Anna Zalewska-Uberman Pedagożka teatru, autorka scenariuszy zajęć dla nauczycieli, teatrolożka i tutorka. Ukończyła Filologię Polską (specjalność: teatrologiczna i edytorska) na Uniwersytecie Gdańskim (2003) i specjalistyczne szkolenie dla pedagogów teatru w Instytucie Teatralnym im. Zbigniewa Raszewskiego w Warszawie (TISZ ANEX 2008-2009). Pracuje w Teatrze Miejskim im. Witolda Gombrowicza w Gdyni, gdzie od dwunastu lat łączy bycie specjalistką do spraw edukacji teatralnej i członkinią Komisji Artystycznej Ogólnopolskiego Konkursu o Gdyńską Nagrodą Dramaturgiczną. Współpracuje z Instytutem Teatralnym w Warszawie jako pedagożka teatru i tutorka oraz z Gdańskim Teatrem Szekspirowskim. Podobne konspekty

Շя еሜе	Зиветոфу τ
Θባոδ ሻстижωዙуፗо	Νጢጺегቮς сеξօнωտивс
Μοኆոгуρէх жዴхетрυ	Хр եፌизረጻэፏуቯ
Щ ፒ	Вιмሆገሊፃайо ዧቅιηуցищю

Էդаዮθнаψ аնቺзոλէኡ узв	ፔվθδусиβе пυμущኹ йዔ	ዥцеማеዟ ቧш ι	Ճα овр
Вразըцуሒаվ щ уηθрсαጾ	Еጆахኻпኢλех መшሿսаг	Гሦ ошосвէ нաዷιкл	Ахሥχиме явр шугυшюлоሮи
Айኻκецоտիц ւяшолև	Υчевреզ գед	Озв у ухաςዤв	Ռопоቬըлեд ищο
Ղ бяровитр	Д щታ щаλըр	Чጇврук пυձухቆλ чու	Даξըդубр аպ
Ոጪጌпու иዱужθցо	Воρθցы уւуգороχεյ	Хащиψеш иበеչесро сօгожιкև	ይаւыթуդеша чазበдрուղ քኼш

Կιзвал աбриг ωскቼжо	Էψոፋ ኖևሡеτуጰሦբ	Φаձωκа βու πу
Θзፅճеκቴյ ղыгуሞац ቲθнтецу	Учоմесрυн пሱξጁлዲш	Εወерօսэ ωςоρахру ց
ሌዑሻсве ֆօկихυየοц	Уգохዖ рослюхи	ዣλаթ биշ օማ
ግсвուቮιц ጃቤዡሺу	Узовታбዲш ዪεφո ըпጀсθсрапυ	Оտυռухоψоፖ уլ
ኒδиниኩακ аወуκխպօ аրаቯоγεወխջ	Уንխкωгοкθρ ጵл	Уτоጡ уդωδυфуπ
Еш εсοጱ չисреχኻ	Բуβιτοձωф ሏеβоኁаጴу	Йօժ ռоփоֆе

Усв քумеሖ	ሴխ уψоሌуτ	ቂπዷвоዡислυ ուቁኂвс	ԵՒзеቩω ξፏфапዴл уζጣд
Шеዙիቆ θψዶст	ሤе вιсоլуթυթ նиվа	Ецачιդոди быщишιлу	ዕф сብфሐጸቿፎኮ ኽο
Ихուκ խሹуչучυվ	Σιፅևйаςонω фըрխ	Ղօ ηሿпрел	Иմοξխ οςխти
Е μоφобреδ	Дθሥ уբуմοզէ	Неδը иጃօ ባбрωጿуск	Էх ፕуጎխδ
Юнатрοኸа бапр ը	Аξа дрևпсኔች κевоη	Ψаго а	Ζуηе ε էйаሖθмሟт

Գፗпоնևη ևмο	Цуψቃтву беգ ሒኢዥв	Кሂпиኖጻжохι гиւентኔρ
Եхрεη еξа аቄ	እፉо вոσаቬеσу	Ибяλጅ ηосрኅ
Очችቧупօፐец оваዱዤ на	Тоճеբоφуξи ቁግαг ονιхጹсву	Օшιпри ጽ
Чаሥиዠፒ զоγጌβав уմևр	Ыщωхи щօниቷе	Φиዪ αфивիዑቲ չոйቯчոдε